EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD

Tal vez nos reiremos del “amor y del misterio”, mientras caminamos por los estantes del conocimiento instrumental en búsqueda de las recetas sacralizadas, políticas y epistemológicas, que serán definitivamente incapaces de terminar con las múltiples pobrezas, las descarnadas exclusiones y las irremediables destrucciones ecológicas, “mientras deambulamos por los supermercados, saludables cadáveres que buscan, en el brillo de las góndolas, el precio de sus almas”. Desde estos bordes inasibles de lo ignorado, deberemos rumbear por los contornos esfumados de la Complejidad, el Nuevo Pensamiento y la Racionalidad Ambiental, para que se puedan navegar los horizontes desbordados por otra forma del ser, otras relaciones entre la cultura y la naturaleza, entre el conocimiento y el diálogo de saberes, una inédita poética de los mundos de vida.
Prof. Carlos Galano



En nuestra Organización se tomó como eje principal el abordaje a la educación Ambiental en Sectores Populares. Llamando así a sectores de la población que tienen una estrategia de supervivencia diferente al resto.

Lso proyectos Bosque Sur, Huella Ecológica-Teoría de las Necesidades humanas y Reencuentros han sido realizados en ámbitos de la Patagonia en sectores de subconsumo con l apretensión de entrar en un diálogo con sectores se sobreconsumo de nuestra región y del primer mundo.
En esta etapa pretendemos socializar la experiencia yy contactar creando vínculos para el intercambio.

REENCUENTROS

Fundamentalmente este proyecto apunta a un intercambio entre el Norte y el Sur. El Norte consumidor, hegemónico, extractivo, exportador de un modelo de producción y consumo irreflexivo. Norte cultural homogéneo. El Sur consumido, oferente de ecosistemas, intentando resistir la réplica del modelo. Proponiendo un diálogo de interpelación y al mismo tiempo de oferta de saberes. Un encuentro donde los bordes y las culturas fluyen hacia el centro del universo modernista. El Norte del sobreconsumo existente en cada ciudad, en cada pueblo, en cada comunidad.
Un diálogo entre las comunidades a través de escuelas, organizaciones barriales o pueblos originarios donde se experimente el “Encuentro” entre el Norte y el Sur y que permita analizar y reflexionar entre todos acerca de este encuentro, pero reparando en la oportunidad y el espacio que esta vez brota de las fronteras y de los otros que tienen algo que decir, mostrar y enseñar, desde sus especies nativas hasta su manera de administrar sus recursos y bienes naturales, sus costumbres, su lengua y su estrategia de supervivencia.

Comedor verde con los cóndores

También los chicos y adolescentes del Comedor Verde de frutillar realizaron una salida a la estepa a “ver cóndores”.
Algunos casi expertos en el tema de identificar el sexo y la edad aproximada de los cóndores, volvieron a la zona de La Fragua para observar y disfrutar el vuelo de los cóndores y de las águilas, gozando del contacto y conocimiento de la naturaleza. La salida pudo hacerse gracias a la ayuda del biólogo Sergio Lambertucci quien estudia en aquel paraje el comportamiento de las aves con objetivos de conservación y los voluntarios que colaboran en su trabajo, quienes guiaron a los chicos no sólo en las condoreras sino en la Laguna Los Juncos, bastante concurrida por patos, gallaretas, cauquenes y teros.

Esperamos que la publicación de esta nota sea motivadora para que se animen los docentes a enviarnos para publicar en este espacio permanente sus ideas y trabajos en Educación Ambiental.

Proyecto Bosque Sur

ECOLOGÍA
Educación Ambiental en Sectores Populares
Este en un proyecto de Educación Ambiental en ejecución que compatibiliza los principios de la sustentabilidad con el trabajo en sectores populares, marginales y con culturas originarias.

Esta experiencia pretende avanzar en el trabajo de Educación Ambiental con culturas diferentes y comunidades sociales en riesgo.
El contenido de los programas tradicionales de Educación Ambiental no siempre es adecuado para ser implementado en comunidades que viven problemas sociales críticos ni tampoco para ser trabajados con culturas originarias. Ante esta situación hemos diseñado un proyecto llamado Bosque Solidario. En este proyecto los chicos humildes, toman conciencia de su ingeniosa manera de administrar los recursos y se transforman en multiplicadores.
Llamamos sectores populares a aquellos que tienen una estrategia de supervivencia diferente y característica. (sigue)

Originalidad
Patagonia al revés

Huella Ecológica - Patrones de Consumo

Taller de Educación Ambiental en Sectores Populares
Educación Ambiental para la Sustentabilidad

Si la población mantiene este modelo de vida no vamos a poder dejar un planeta habitable para las generaciones que vienen. El modelo de desarrollo es insustentable. Los sistemas sostenedores de la Vida están agotados y no pueden dar respuesta a los patrones actuales de consumo.
(sigue)

Algunas experiencias recientes

En Piuké se tomó como eje principal el abordaje a la Educación Ambiental en Sectores Populares. Llamando así a sectores de la población que tienen una estrategia de supervivencia diferente y característica.
Los proyectos “Bosque Sur”, “Huella Ecológica-Teoría de las Necesidades Humanas” y “Reencuentros” han sido realizados en ámbitos de la Patagonia en sectores de subconsumo con la pretensión de entrar en un diálogo con sectores se sobreconsumo de nuestra región y del primer mundo.
En esta etapa pretendemos socializar la experiencia y contactar creando vínculos para el intercambio.

No a las “Papeleras”

La experiencia en la escuela del Barrio Frutillar fue prometedora. La docente Alejandra Mora recogió la inquietud de sus chicos acerca de las “papeleras”, problemática que seguramente habrá llegado a ellos mediante los medios de comunicación.
Habiendo creado un vínculo a través del Congreso de Educación Ambiental para la Sustentabilidad de Ctera , hoy habíamos recibido la invitación de la docente para tratar en conjunto el tema.
A partir de la inquietud en primera instancia los chicos se informaron y prepararon un cuestionario para nuestro primer encuentro.
Comenzamos respondiendo a las primeras inquietudes en cuanto a la información básica y luego analizamos la relación del sistema de producción y consumo con el papel y la relación del papel con el bosque.
Identificamos un modelo de desarrollo que propone la radicación de “pasteras” y no de “papeleras” en el hemisferio sur y reflexionamos acerca de las causas por las cuales la comunidad de gualeguaychú está movilizada.
Charlamos el sentido del consumo y fabricamos papel reciclado con el que confeccionamos libretas.
A partir de allí se generaron varias propuestas de acción.
La primera fue la realización de murales con la problemática socioambiental para poder divulgarla en su ámbito escolar.
Otra propuesta fue redactar entre todos una carta de apoyo a la Asamblea de Gualeguaychú. .
Y la tercer acción a realizar es la de enviar las libretas confeccionadas con papel reciclado a determinadas escuelas inmersas en el sobreconsumo, a quienes contactamos mediante la Red de Educadores Ambientales de Ctera, con el objetivo de tomar contacto y hacerles saber, mediante el diálogo, los perjuicios que ocasiona al planeta el derroche y el consumo superfluo, que hay otras maneras de consumir con mayor sentido “común”. Así esperaremos con interés la devolución.


Devolución

A través del trabajo con PIUKE no solo pudimos obtener información acerca de las pasteras, sino también analizar críticamente el conflicto en Gualeguychú, involucrarnos y sentirnos parte , expresar nuestros puntos de vista y apoyo a quienes protagonizan mas de cerca la lucha, pensar alternativas para un consumo responsable .También aprendimos a reciclar papel con el cual luego fabricamos libretas en las que escribimos mensajitos para regalar a otros chicos , los mensajes apuntan a la toma de conciencia : " el sobreconsumo de papel genera la tala indiscriminada, desaparición de bosques nativos...tenemos derecho a vivir en medio ambiente sano y libre de contaminación...
Por todo lo que aprendimos juntos , Gracias Piuke.




Desde nuestro punto de vista, a través de su estrategia de supervivencia, estos chicos son los mejores administradores de la escasez. Un ejemplo de lo que en el futuro deberemos administrar todos en el planeta.
Hemos conversado el hecho de que aquí en el sur y en estas condiciones debemos cambiar los patrones de consumo, no copiar los del norte ni lo que nos venden los medios de comunicación masivos. Pero prioritariamente debemos salir de manera urgente del subconsumo. O sea, consumir más pero sin repetir el modelo consumista del primer mundo. No sólo salir de la línea de pobreza sino legar a la línea de dignidad que no está compuesta sólo por valores económicos sino , además, otros absolutamente subjetivos que componen el verdadero desarrollo humano con dignidad.

Carta escrita por los chicos a la Asamblea de Gualeguaychú

Alejandro de Piuke entregando la carta a la Asamblea de Gualeguaychú en la marcha ambiental del 12 de diciembre en Plaza de Mayo


San Carlos De Bariloche. 27 – 11 – 06

Asamblea de Gualeguaychú:

Nos dirigimos a ustedes con el objetivo de hacerles llegar nuestro apoyo. Desde la escuela 154 del Bº El Frutillar, queremos que sepan que nosotros/as estamos de acuerdo con su lucha por conservar el medio ambiente, salud de las personas y niños que como nosotros tienen derecho a vivir dignamente. Es tarea de todos/as protegerlo para que las generaciones venideras tengan la posibilidad de disfrutarlo. Si permitimos que se instalen las pasteras, esto no será posible, es por eso que deseamos que nuestras voces se unan transformándose en un solo grito:
¡! NO A LAS PASTERAS ¡!.
Los/as alentamos a que sigan con esta lucha que es de todos/as.
Alumnos/as y maestras de 6º grado.